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[教师之家]

培养学生创造力!从这个毕业课题体会导师怎当?

一只虫子实名认证 发表于 2018-1-4 09:40 |查看: 100356|回复: 5|显示全部楼层 |阅读模式
培养学生创造力!从这个毕业课题体会导师怎当?
魏焱明
天下没有天生的笨学生,只有不得法的笨老师。
学生是早晨八九点钟的太阳,他(她)们的创造性是地球未来的希望。作为导师,传道授业中的一项重要任务,是培养锻炼学生创造力的过程。
要创造当然得先把老套路走熟,新创造一般是对老套路的拓展,这也是最容易被认可的。那么学生掌握好老套路之后,即将毕业走向社会之际,导师怎样再锻炼和检验一次学生的创造性呢?自然是通过毕业课题设计,而选题就有讲究了:是在老套路上玩新花样,还是另辟新径?
其实世界上原本没有什么套路,只是走的人多了,就成了套路。既有套路附近的旁门左道,都是些人迹罕至的新路。由于这些领域面积比既有套路的延伸面积要大得多,故而从概率分布来说,闯一闯旁门左道,获得创新的成功率也许更高,只不过先期不易得到同行的认可,毕竟大部分人玩的还是老套路。
国内怎么搞大家都心知肚明,不妨看看发达国家的高校怎么锻炼学生的创造力。
美国马萨诸塞州有个大学Worcester Polytechnic Institute,该校两个教授William Michalson和Cagdas Onal,给2015届门下弟子,选了一个“旁门左道”的毕业课题:高压电弧水下放电推进器设计。
船舶推进的老套路,当属螺旋桨推进器了,在这个基础上翻新花样的创新已经饱和,无法有啥大的突破。而高压电弧水下放电用于推进,显然属于旁门左道。
弟子们在文献检索阶段,很快发现这个领域几乎是空白,仅有麻省理工大学的Peter Graneau教授发表的若干篇论文,而该作者是已经过世的大名鼎鼎的实验物理学家、院士。问题是:学术界早已给参考文献作者贴上了疑似民科的标签,自从他发表了那篇颇具争议的论文:Arc-liberated chemical energy exceeds electrical input energy (DOI:10.1017/S002237789900817X)–该文声称有未知能量来自于真空。
坊间有谚:民科不分国界和学历。就连国内某院士也被贴了民科标签,自从他发表了量子意识的高论。姑且不去理会标签的褒贬内涵,一事一例具体分析才是治学之道。
对于这个问题我认为不能因噎废食,尤其不能因为这个特殊标签,就一概否定人家所有的研究成果。估计该导师选题时,也许考虑了这个因素,甚至导师自己也想通过这个课题设计,和学生一起从零开始学习、探索和创新,毕竟旁门左道出创新的几率更高。
本着这一精神,导师和学生说干就干:查文献、定方案、想对策、重做Graneau的各种经典实验、验证其原理、备材料、3D打印零部件、组装、实验、修正、再实验、测量、论文写作、定稿。
课题结论:Graneau教授的论文的事实描述部分和实验数据是可信的,电弧做船舶推进是有可能成功的,但效率还有待于进一步提高。
项目完成之时,原型机可成功演示,论文洋洋洒洒89页。这可是本科生论文啊,国内的博士或硕士论文很多不一定能写出这么多页呢。
下面摘录论文中2图。


从这次毕业设计,学生们体会到了导师的良苦用心,领悟到搞创新就必须抛弃思维定势。

刘刘球110 发表于 2018-6-21 17:27 显示全部楼层
谢谢您的分享!以后多多分享一些这样的内容。
jj8879576 发表于 2018-6-21 17:27 显示全部楼层
论坛有你更精彩!
chpp24016 发表于 2018-6-21 17:28 显示全部楼层
多分享分享论文给我们看看,好吗
Amor子夜 发表于 2018-6-21 17:29 显示全部楼层
多分享分享论文给我们看看,好吗
wanglj1976 发表于 2018-6-21 17:29 显示全部楼层
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